林騰蛟簡介

自　　傳(我的學習與成長)

                                                               　　　　　　林騰蛟

吾幼年成長於故鄉臺南縣北門鄉蚵寮，台灣西部沿海偏僻的一個小漁村，並就讀母校蚵寮國小，期間受教於啟蒙恩師謝媽全、郁洪儀等老師，家父林振鳳先生也在母校任教，由於出身教育家庭，家父家母對於子女的教育向來極為重視，儘管當時父親薪資微薄，家境小康，靠著母親茹苦含莘，以養豬仔、做小工、家庭代工等副業補貼家用，供給我就讀私立初中的昂貴學費。港明中學初中部畢業後，雖然以第一志願考上台南一中，但受到家父多年從事教育工作之薰陶，自幼即以從事教育工作為職志，因此選擇接受師範教育，就讀屏東師專。五年學業修畢並服完義務預官役後，公費分發至台北縣，投身小學教育歷時五載。

任小學教職期間，因有感學識不足，及對理工領域的興趣，乃報考大學插班轉學考試，白天教書，晚上則利用公餘時間至淡江大學電算系，就讀最熱門的電腦科系，進修資訊科技的新知。七十六年大學畢業，參加公務人員電子計算人員高等考試幸獲錄取，轉任行政院環保署服務公職，擔任資訊部門設計師、分析師等職務，從事資訊系統的開發與管理；期間並報考研究所獲得錄取，七十九年完成國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士學位。在一面工作、一面進修的同時，積極取得國家考試任用及證照資格，七十八年再獲科技教育行政高考及格，七十九年初分發轉調國立臺灣科學教育館任輔導員，年底轉調任教育部技職司專員，得以充實教育行政職務的歷鍊；同年，復參加七十九年高考一級資訊處理人員、七十九年專門職業及技術人員高考資訊技師，及資訊專業人員能力鑑定系統分析師考試，均獲錄取及格。

到教育部任職以後，除積極認真推動各項教育行政工作外，仍不斷持續充實在職進修，七十九、八十年間曾分別就讀國立交通大學資訊管理研究所碩士班及國立台灣工業技術學院管理研究所博士班；後考量學業應與工作結合共同成長，八十一年再進入國立臺灣師範大學工業教育研究所博士班，八十六年一月獲得教育學博士學位。而在教育部的工作崗位上，八十四年起擔任教育部技職司科長，九十年升任簡任專門委員職務，實際參與國內技職教育政策的決定，及擔負推動技職教育行政業務的規劃與執行工作。

個人任職教育部期間，主要服務績效如下：（１）積極暢通技職學生升學機會，建立第二教育國道，推動績優專校改制技術學院及技術學院改名科技大學等政策方案。（２）規劃試辦綜合高中，研訂實驗課程，輔導高中、高職轉型，強化學生基本能力，提供適才適性發展機會。（３）進行技專校院招生改革，推動及策劃五專、四技二專、二技多元入學方案，規劃考招分離新制，減輕學生負擔。（４）推動執行技職學校在校生丙級專案技能檢定，辦理技職教師暑期乙級技術士訓練及檢定，獲取證照加強實務教學，並為提昇證照效用，修訂同等學力規定，建立證照等同文憑之價值觀念。（５）強化技職教育宣導，扭轉國人傳統看法，爭取社會認同，還給技職學生應有的尊嚴。因此，經服務單位推薦，八十六年曾當選教育部優秀公務人員，及國立屏東師範學院傑出校友；八十七年並獲評為行政院勞工委員會建立技術士職業證照制度績優人員；八十七年及八十九年二次獲聘前往大陸地區擔任大學學術講座；八十九年獲評為中國工業職業教育學會技職教育傑出論文優等獎。

　　個人自十五歲初中畢業後，即負笈他鄉求學與就業工作，一路走來，雖不至崎嶇難行，但箇中辛苦冷暖自知；尤其，一面在職、一面進修，同時身兼家庭（為人夫為人父）、工作（為人部屬為人長官）、課業教學（為人師為人生）等多重身分，角色的重疊衝突、時間的不足分配、體力的過度耗費、財務的捉襟見肘，常常弄得身心俱疲。所幸，鄉下小孩的出身，僅憑藉著堅忍、持續有恆的毅力，以積極樂觀的態度，執著作啥像啥的決心，逐一面對問題與克服困難。如今，若有些許的成就，我想主要應該歸功於曾經在各個學習階段教導過我的所有老師，尤其是小學的教育，培育讓我有個健全的身心與人格，也打下了良好的基礎；更要感謝我的父母與家人，對我的包容與關心。由衷地期勉母校蚵寮國小的年輕學弟學妹們，能夠以「積極、認真、負責」的態度，用心經營自己，塑造自己成為一個有能力、有理想、有競爭力的人才，做好充實準備，以為未來投身社會能貢獻一己之力。最後，誠心祝福母校校運昌隆，各位師長健康如意。

后記：

林騰蛟先生自幼聰慧過人，在父親--林振鳳老師的調教之下，勤樸節儉、認真負責、待人和氣，國小畢業後，即以獎學金進入港明中學就讀，因限於兄妹多，父親又無恆產，只憑一介教員微薄薪水難以供其就讀其夢寐以求的台南一中，而屈就於屏東師專。聽其父云，他一時小小心靈尚無法平息，一度意志消沈，後經林老師一再開導，了解了未來努力的方向後，即開始努力，最後終獲得四項高考及格的傲人佳績。

　　今年過年時（92年）林騰蛟先生返鄉團圓時，林老師也無意中在儲藏室中翻出了一隻沈澱澱的豬公，經打開後方發現這是他幼年時把父親給他的零用錢存起來的積蓄。目睹那麼多的舊銅板，除了讓他憶起童年的點點滴滴外，亦見証了其傳承了林老師勤儉樸實美德之一斑。

  2003年    程耀煌  謹識於蚵寮國小