(一)學校經營創新主題
養蚵是蚵寮社區居民重要的產業，蚵仔煎、蚵爹更是家喻戶曉的傳統美食，然而堆積如山的廢棄蚵殼卻是環境的一大負擔。玉港社區（原名：灰瑤港）的居民利用一次社區再造的機會復燒蚵灰，燒製成的蚵灰潔白細緻，可用來製作三合土、圍籬與立體浮雕。相信我們可以把廢棄物變黃金，將老祖先的智慧傳承，引導我們下一代的「新新人類」將此技術發揚光大。
社區人士洪清課老師(本校駐校藝術家)推動蚵粉藝術之課程與教學研發，將蚵殼磨成蚵粒搭配銀合歡種子做為沙畫素材；又利用蚵殼磨粉結合白水泥，以6:4比例製作馬賽克素材，可作為藝術創作素材與美化校園。
本校位於濱海漁村，校園內常因海風帶鹽份致使壁面油漆脫落、鋼鐵鏽蝕，保養不易。以蚵粉製成之馬賽克不但材料取得容易，且可有效減少廢棄物。再者，以蚵粉壁畫來維修牆面所須經費不多、又可發揮學生創意、達成境教功能，更可使校舍牆面更形堅固持久…可謂一舉數得。
本校配合社區文化創意產業發展，係以社區與環境資源應用為主軸，運用社區廢棄蚵殼為素材，融合學校本位課程，及發展創造力教育，並借重洪清課老師之創意，辦理認識鄉土生態之課程，並利用藝術與人文課程製作蚵粉沙畫與蚵粉馬賽克之作品創作，並提供校園空間讓親師生發表創作。
(二)學校經營創新內涵與策略：
1.內涵
(1)協助社區處理蚵殼所造成之環境問題，發展蚵殼多元利用並推廣文
化創意產業。
(2)結合駐校藝術家洪清課老師、洪通藝術文化與社區發展協會之力
量，建構多方合作、相互支援的模式。
(3)結合校園創造力、藝術與人文與環境生態教育等課程與教學，展現
教育生命力。
(4)提供親師生創造力發想與實踐場域，營造學校校園藝術創意角。
(5)辦理計畫成果推廣之全縣研習，形塑創意社群，豐富與創新地方教
育特色。
2.策略要點如下：
(1) 擬定並申請創造力教育計畫，並與社區結盟，協力推動，訂定具體
時程。
(2) 組織創造力教育推動小組，邀請駐校藝術家洪清課先生(台灣藝大
講師)擔任諮詢指導，提升執行成效。。
(3)聘請專家學者辦理教師創造力藝術與人文與環境生態教育課程與教
學相關研習，增進教師專業成長。
(4)辦理師生創造力相關活動，營造校園創造力氛圍。
a、結合具地方特色專長的人士，指導教師認識家鄉產業
b、結合學校本位課程，辦理生態戶外教學
c、辦理設計競圖比賽
(5)親師生共同合作完成校園藝術創意角。
(6)辦理相關成果推廣。
(三)學校經營創新績效：如下
1.建立知識分享平台
(1)獲平面媒體聯合報、臺灣時報、自由時報、中國時報、國語日報、
(2)獲電子媒體新唐人網路電視台報導
(3)提供經驗分享光復國小、北門國小、三慈國小、玉湖分校、…等採
用類似的模式美化校園
(4)在本校成立蚵粉藝術網站，建立網路分享平台
2.課程教材新方案設計融合社區資源的應用與學校本位課程
(1)「蚵粉藝術風情畫」獲2007greateach全國特優
(2)將學校本位課程藉由蚵粉藝術表現於學校創意角
3.應用地方廢棄物轉化為藝術作品獲得肯定與支持
(1)提供行政資源，協助蚵寮社區獲96年鄉村型社區國家永續發展獎
(2)本校藉由運用蚵殼再利用之裝置藝術獲台南縣96年度綠美化評鑑
特優
(3)以蚵粉藝術為主題獲選97年台南縣校園魔法師觀摩學校
4.藝術創作兼顧創造力培養、鄉土認同與文化永續
(1)95年3月社區洪清課先生蒞校宣導馬賽克製作藝術
(2)95年4月結合藝術家、社區環保義工、家長會召開整合會議，獲得
各方提供資源協助(洪清課提供技術與模板，環保義工提供回鍋油充
當潤滑油、家長會長提研磨器…等)
(3)95年6月完成畢業生蚵粉馬賽克製作
(4)95年10月辦理教師蚵粉馬賽克製作研習
(5)95年11月完成禮堂、東棟教室牆面蚵粉馬賽克
(6)96年6月完成畢業生蚵粉馬賽克製作
(7)96年9月辦理蚵寮地區環境生態教學
(8)96年9月發揚洪通藝術文化之傳承辦理洪通畫風課程融入學校本位
課程
(8)96年10月辦理教師馬賽克製作與應用教學
(9)96年10月辦理學生馬賽克製作與應用教學
(10)96年10月辦理教師環境生態與創造力教育課程與教學研習
(11)96年11月完成學生蚵粉藝術妝點蚵寮之美徵圖比賽
(12)96年12月親師生合力將校園待整修角落(洗手台、紀念碑、禮堂樓梯牆面)完成學校蚵粉藝術創意角
(13)96年12月辦理全縣教師蚵粉藝術推廣研習
(14)96年11月參與2007台南縣科學創意博覽會科學創意圖畫組，將蚵粉藝術再度推廣
(15)97年3月5-9日學生作品參加高雄夢時代購物中心「2008國際創造力教育博覽會」展覽
5.整合學校本位課程、畢業活動，提昇延續性與執行效率
(1)將蚵粉藝術課程融入學校本位課程，並分年段實施
(2)應屆畢業生系列活動加入蚵粉藝術妝點校園創意角活動，為小學生
涯留下紀錄
6.快樂學習，創意無限
(1)學生從調配、灌模、上色、取出、設計、創作，均由學生親自操作，
過程活潑自由，並能體驗做中學的樂趣。
(2)安全第一，蚵粉壁畫之施作，高處不由學生黏貼。
(3)作品包涵可移動式之小作品與不可移動之牆面藝術，多樣且彈性。
(4)提供創意發展空間，兼顧創意發展與藝術與人文素養之陶冶。
7.團隊合作，協力妝點蚵寮之美
(1)校園創意角由學生設計黏貼、創作，增進學生參與感
(2)校園創作主題融合學校本位課程、學習議題、學校特色，達到境教
的效果
(3)由學生設計作品挑選適合之主題，兼顧整體性
(4)社區、家長、教師、學生共同參與，親師溝通更融洽
(5)獲校友、社區、家長肯定與支持